* Si abordamos el estudio en profundidad de cualquier obra debemos documentarnos lo más posible sobre las características de la misma, de su autor y de su época. Deberemos catalogarla, analizar sus aspectos técnicos y formales y finalmente interpretar su contenido así como comentar la relación que tiene con las circunstancias del autor y de su época. En el nº 8 de abril de 1996 de la revista IBER, Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Cristòfol-A. Trepat i Carbonell lo explica en su artículo "La lectura de la obra de arte en secundaria".

* En cambio si realizamos un análisis y comentario de una obra, sin otros recursos que nuestros conocimientos adquiridos, no deberíamos comenzar con la identificación de la misma y explicando a continuación sus características concretas. Puede que sea una obra desconocida para nosotros y no se trata de memorizar el mayor número de obras de arte posible sino de aprender a reconocerlas por sus características específicas para, después, relacionarla con su época, ... Tal es el caso del análisis y comentario de obras artísticas que se realiza en la asignatura de la Historia del Arte y en los ejercicios de Selectividad para acceso a la Universidad. El posible guión que aquí se propone es precisamente para este segundo caso puesto que el planteamiento de este documento es fundamentalmente didáctico.

Por otra parte una obra de arte de puede interpretar de distintas formas y no pueden olvidarse los aspectos descriptivos, los iconológicos y los sociológicos. Como propone el Grupo Atenea en "Introducción al estudio del arte" editado por Mestral Libros en Valencia, 1987, págs. 49-52:
 

* El método descriptivo se preocupa por la clasificación de la obra de arte y de la recopilación de datos referentes a ella.
* El método iconológico: busca el significado de la obra de arte.
* El método sociológico: se propone el conocimiento de las condiciones de creación de la obra y la conexión con la sociedad en la que surge.

Estos diferentes métodos de análisis no se excluyen entre sí, y cuántos más datos e interpretaciones se tengan de una obra mejor será su comprensión.

En el modelo que aquí se propone el estilo interrogativo procede del "Guión para la lectura de una imagen de arquitectura" de Matilde Muñoz Peraita pero la estructura y los mismos apartados están muy modificados para cubrir la mayor parte de los elementos a analizar y a comentar y para que pueda ser utilizado con la mayor parte de las obras de pintura de toda la Historia del Arte

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                Fuente :http://www.cnice.mecd.es/eos/MaterialesEducativos/bachillerato/arte/arte/pintura/pin-anco.htm